当小学老师，要有充足的思想准备，因为要面对的很可能是一言不合噘嘴吧，还大哭大闹控制不好情绪的小淘气。低年级的同学需要老师立规矩，稍微高一年级的学生，又总有当大人的想法，老师要做的就是不管面对什么类型的学生，都能游刃有余地管理。

要练到那种火候，没个十年以上的教学经验是不行的。那和学生相处的过程中，老师首先得具备一颗坚强的心，如果是“玻璃心”，迟早要被学生的试卷答案气背过去。小学生能答出“倒数第一”的成绩不足为奇，那些千奇百怪的答案，真应该记录下来，当成学生长大后婚礼的背景板，拿出来让人笑得前仰后合。

“老师天天巴结我”，小学生“倒数第一”试卷火了，家长：你做梦

就拿这看图猜成语来说，很简单的题目，老师还特意为了调动学生的学习积极性，画了图，可以说是非常形象，只要学生掌握得好就行。没有很大的难度，和那些只给空格让补充完整的题目，趣味性多很多。

可学生的生生是把试卷写成了0分，每一道题的答案都出乎老师的意料，可能是不认可老师的画工吧，或者干脆就是态度没摆正，学渣这答案仔细一看还挺有喜感。那铁杵成针让学生用大白话表示是“擀饺子皮”，骑虎难下则变成了“真能嘚瑟”，这是让学生答题，可不是点评哦。

看完有趣的题目，再来欣赏一下一年级的小豆包，分不清汉语拼音，然后写出的答案，看拼音写词语的难度好像在大人看来完全是小菜一碟，但一年级的同学那可是“新孩子”，才学习一点皮毛，自然拼音都容易拼写出错。

像这种“b”和“d”分不清的同学，你家有没有同款呢？这“把蛋”又是个什么东西，学生写完答案自己可能都思考良久，好像没学过这个词语，算了吧，死马当活马医，万一是自己记错了，还能答对这道题呢，真是太自信了。

写完题目不检查，这是小学生普遍的习惯，其实对于检查这件事，有很大的作用，但可能很多初高中的老师会告诉同学一个做完检查的秘诀“重新计算可以检查出错误，但是对于本身就拿不准的题目，检查的时候最好不要修改”。

为什么，因为人的第一感觉是很准的，记忆不清晰，但是看第一眼大多数时候都不会出错，可是对于小学生来说，这样的技巧还用不上。因为这学生也不按套路出牌，明明是写英文对话，学生“逆天改题”，这答案真是让人笑得停不下来。

这些小学生的“倒数第一”试卷火了，每一个都蕴含着让老师哭笑不得答案，比如这位同学，遇到了一个造句题，直接幻想自己是首富的儿子，“老师就会天天巴结我”，老师想要叫家长，家长也想对学生说一句：你做梦！

要么怎么得说当老师准备好呢，这还只是一个同学的奇葩造句，要是全班那些不好好答题的同学都加起来，那老师心眼小，都得一边阅卷一边吸氧。

还有一二年级的小学生在写看图写话的时候，也总能给老师带来不一样的惊喜，总有同学曲解题目的意思，好像天生就带着“暗黑”的属性，把弘扬好品质的题目，写成让人笑出声的段子。

同学拄拐了，小女孩主动扶她上学，愣是被这位同学写成了：扶老太太，并且她“鹅”了我两元。字还写错了，但学生属实是脑洞大开，竟然能表达出“讹人”的意思，真乃奇才。

学生偶尔“做梦”，更能拓展创造力，只是老师要多忍耐一下

小学生充满奇思妙想，在做题的时候也是思绪翻飞，经常会“做梦”，其实也是在拓展自己的想象力范围。家长能欣然接受最好，还是得平常心对待，度过培养学习习惯的阶段就好了。

倒是老师，需要多一些耐心，因为小学生们童言无忌，总会让老师“躺枪”。老师也不会真的和学生计较，而是正确引导学生，能度过懵懵懂懂的阶段，甚至偶尔和学生开个玩笑，更有利于拉进彼此的关系。

这一点新手老师能做得更自然，学生做错了题，如果不是态度有问题，那就正常引导讲解就好，态度没摆正就需要和家长沟通了。在找家长之前最好还是听一听学生的想法。

今日话题：你觉得这些小学生的答案怎么样？（图片来自网络，侵权可联系删除）